¡A pensar, escribir y dibujar!

TRABAJO DE PRODUCCIÓN

1) Escribí una HISTORIETA de seis VIÑETAS. En primer lugar, elegí con una cruz (X) al protagonista de tu historieta.

- Un perro.

- Un extraterrestre.

- Una momia.

- Un niño llamado… (inventá el nombre)

2) ¿Dónde qurés que transcurra la historia? Indicá con una cruz el lugar que más te guste.

- Un parque.

- Una casa embrujada.

- Marte.

 - El desierto.

3) Ahora, respondé las siguientes preguntas para definir qué pasará en la historia.

a) ¿Qué problema puede tener en ese lugar el protagonista? Te doy algunos ejemplos.

- El perro no encuentra a su dueño en el parque.

- La momia no sabe cómo volver a su pirámide.

- Otro:………………………………………………………………….

b) ¿Cómo lo resuelve? ¿Alguien lo ayuda?...................................................................

4) Ahora, armá las viñetas con todo lo que pensaste. Te doy algunas pistas para hacerlo.

- En la primera, dibujá al protagonista en una situación anterior al conflicto. Agregá un CARTUCHO para presentarlo.

- En la segunda y tercera, dibujá cómo aparece el conflicto.

- En la cuarta, presentá al personaje que va a ayudar a tu protagonista.

- En las últimas dos, dibujá la resolución del conflicto. Podés agregar un cartucho de cierre.

5) Agregá GLOBOS de distintos tipos, ONOMATOPEYAS y  LÍNEAS DE MOVIMIENTO. Si se te ocurren  METÁFORAS VISUALES, ¡dibujalas!

6) Ponele un título a tu historieta.

¡A CORREGIR!

REVISÁ LOS SIGUIENTES ASPECTOS DE TU HISTORIETA.

-      Tiene un inicio, un conflicto y una resolución.

-      Se incluyen cartuchos, globos y recursos visuales.

-      Los monosílabos están bien tildados.

-      Todo está bien prolijo.

   Con  las historietas elaboradas por ustedes armaremos una cartelera para que todos puedan leerlas.

                Fecha de entrega: hasta el 25/10/18

Un poco de ángulos.

Hola chicos por este medio les dejo lo que estuvimos trabajando en el aula para que puedan repasar para la evaluación.
                                                                                     
                                                                                                                 SEÑO KARI.

Clasificación de dos ángulos.

                                                                                                         

Ángulos cóncavos y convexos.

¡Llega la Bandera olímpica al cole!

Juegos olímpicos de la juventud 2018.

Hola con los alumnos de sexto grado estuvimos trabajando sobre los valores olímpicos, que tiene que ver con los valores del deporte.
A continuación les comparto un cuadro que realicé resumiendo lo visto en clase y también les comparto un vídeo que  muestra un poco sobre Los juegos olímpicos de la juventud 2018 como sede elegida  Buenos Aires para dicho encuentro deportivo.  
                                                                                                   
                                                                                                                      Seño Kari.

                                                                                         

PERIODISTAS POR UN RATO

  ¡A pensar!

a) Elijan uno de los siguientes títulos de diarios.

  Pescadores del Pacífico                   Una carta llaga a                     Roban una multimillonaria            
encuentran un mensaje                     destino cincuenta                   pintura en un museo
en una botella                                   años más tarde 
                                                          de lo previsto                                                                    


b) Reconstruyan la historia que dio origen a ese título. Por ejemplo, si eligieron el primer título, anoten  a quién estará dirigido, de dónde vendrá, por qué habrá sido enviado en una botella, etcétera.


c) Definan quiénes habrán sido las personas involucradas en el hecho.


¡A escribir!

d) Redacten la noticia según la técnica de la pirámide invertida y agreguen citas textuales(directas o indirectas). Escriban la volanta, bajada y copete. Coloquen la fecha de publicación. Incluyan una fotografía y redacten un epígrafe. 

  Pueden hacerlo en la compu "Word" y pueden pedirle ayuda a la profesora de Informática para insertar Imágenes o escribir en columnas. 


¡A revisar! 

e) Corrijan su texto a partir de estas preguntas.

-¿La noticia responde a las preguntas básicas?
-¿Escribieron correctamente las palabras? ¿Colocaron las tildes correctamente?
-¿Cumplieron con todas las partes de la noticia? Señalen con flechas cada una de ellas.

Fecha de entrega: JUEVES 13/09

                                                        
                                                     

¡Y llegaron los ángulos!

Hola chicos les comparto este vídeo para que repasen el uso el transportador en  la construcción de ángulos. 
                                                                                                                Seño Kari.

¡

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

Hola con los alumnos de sexto grado en clases de Educación Sexual Integral estuvimos profundizando  sobre los conceptos de SEXO y GENERO y trabajamos sobre los roles de genero.
El genero es una construcción social y cultural que fue cambiando con el tiempo. Es como se percibe al hombre y la mujer, niño y niña en un sitio o grupo determinado.
Para afianzar lo visto en clase les comparto este vídeo para que lo disfruten en familia.
                                                                                                      
                                                                                                                        Seño Kari.

PRACTICAMOS PARA LA EVALUACIÓN

  Realizá las siguientes actividades. El próximo lunes 13/08 realizaremos una  auto corrección para que puedas despejar aquellas dudas o problemas que se te presentaron.

1) Indicá cuáles de estos verbos son irregulares y dónde se genera su cambio.

PEDIMOS:

EXTRAÑAMOS:

PUEDE:

DURMIERON:

PENSABAS:

PODRÉ:

CONDUCES:

RÍE:

NACERÁ:

QUEMABA:

2) Completá el siguiente cuadro

VERBO	PERSONA/S	NÚMERO	TIEMPO (pretérito)
Estudiabamos
Había salido
Elegiste
veían
Escuchabas
Agarró
Decíamos

3) Señalá el verbo y luego, indicá el modo al que corresponde cada uno.

-Quizás salgamos el sábado……………………………………………….............

-Por favor abrí las ventanas………………………………………………............

-No quiero escuchar nada………………………………………………..............

-Rápidamente comprá lo que te pido…………………………………………….

-Encontré la respuesta…………………………………………………...............

-Ojalá sepas la lección……………………………………………………….......

4) Cambiá el MODO de las oraciones según lo que se pide entre paréntesis (Hace los cambios que sean necesarios)

Escuché la radio (imperativo)………………………………………………………………

Dibujá lo que viste (indicativo)…………………………………………………………………

Todos me mirarán (subjuntivo)……………………………………………………………

Exposición: "El Circuito Productivo"

   Quiero felicitar a todos los alumnos de sexto grado por la dedicación, la creatividad, el respeto, la solidaridad el entusiasmo y el compromiso demostrado en cada exposición.¡¡¡GRACIAS GENIOS!!!


Acá van algunas fotos para compartir.

                                                                                                CARIÑOS
                                                                                                                SEÑO NATY

 

TRABAJO PRÁCTICO DE CIENCIAS SOCIALES

“Circuitos agroindustriales”

·         El trabajo podrá realizarse en forma individual o en grupo de no más de 4 integrantes.

·         Todo lo pedido deberá ser presentado en uno o más afiches. Luego, se programará una fecha para que puedan exponer individual o grupalmente y compartir con el resto del curso.

·         Se deberá cuidar la presentación, prolijidad y ortografía.

CONSIGNAS: Para presentar en afiche.

1)  Elegí un producto o materia prima (menos la leche) que se encuentre en la Argentina y que  posteriormente es elaborado o trasformado en producto industrial.  Indicá cuál es producto final y si sus derivados  (Tenés ejemplos en la pág. 151 del libro o podés elegir otro)

2)  En un mapa de la República Argentina,  señalá  y ubicá la producción que elegiste según su participación en las agroindustrias. No te olvides de colocar referencias. (Ejemplo pág. 150)

3) Elaborá un esquema donde podamos ver cada uno de los eslabones del el circuito productivo a partir de la materia prima elegida en el punto uno. Pueden ser dibujos o imágenes pegadas (Ejemplo pág. 152)

4) Buscá información, en enciclopedias, libros o págs. de Internet, sobre el nombre de las industrias, el número de trabajadores, las actividades que realizan cada uno de ellos dentro de las fábricas, si su comercialización (venta) es local y/o de exportación, si son pequeñas y medianas o grandes empresas, si producen alimentos  o productos que no son alimentos,  si la tecnología  utilizada es tradicional o moderna, etc.  Podés presentar todos estos datos resumidamente  a través de un esquema o cuadro.

                                                                                  SEÑO NATY

Clase de música

¡Hola chicos! Este año vamos a profundizar en la banda sonora de películas y series de todas las épocas.
Comenzamos con una melodía premiada en Europa y muy conocida por todos, su nombre es "Carrozas de fuego", la interpretaremos con flauta y teclado.
La canción "Do, re , mi" de la película "La novicia rebelde" la interpretaremos en flauta, teclado y con acompañamiento de voces, su idioma original es el inglés, nosotros la interpretaremos en una versión en español.

PRODUCIMOS UN CUENTO POLICIAL MUY RAZONADO

TAREA SEMANAL

  A partir del esquema que organizamos en la última tarea  (“Tradición ancestral”), escriban un cuento policial. Sigan estos pasos:

a) Escriban un párrafo el que se exponga el enigma.

Introduzcan al investigador y expliquen cómo y por qué es convocado para resolver el caso.

b) Narren cómo el investigador encuentra algunas pistas.

c) Escriban un interrogatorio entre el investigador y uno de los sospechosos. Una de las respuestas puede ser clave para la resolución del enigma.

d) Redacten el razonamiento del investigador que lo lleva a la resolución del caso. Alternen pistas con afirmaciones que permitan ir conduciendo hacia la solución.

e) Inventen un título para el cuento que no anticipe la solución del enigma.

f) Escriban el cuento en borrador.  Corrijan todo lo necesario (ortografía, tildación y puntuación).  Por último pásenlo bien prolijo con letra clara o en Word.

Fecha de entrega: 3/04/18

Para agendar

                                                                                           

  Les paso nuevamente las fechas de las primeras evaluaciones de cada área.

ü  Prácticas del Lenguaje: martes 27/03. Los temas serán:

·        El Cuento policial

·        La voz del narrador y las voces de los personajes (estilo directo e indirecto)

·        Clases de oraciones según la actitud del hablante.

ü  Ciencias Sociales: viernes, 6/04. Los temas serán:

·        Capítulo 1 “Primera y Segunda Revolución Industrial” (Todo lo trabajado en la carpeta – Con ayuda del libro)

                                                                                Saludos.

                                                                                               Seño: Naty

               

¡Qué números tan grandes!

Hola chicos por este medio les comparto un vídeo que muestra lo que estuvimos viendo en clase.
Acuérdense que los números se agrupan de a tres y no se olviden de los miles...
En este vídeo repasamos la lectura y escritura de números naturales con mil millones.
                                                                                          Seño Kari.

Bienvenidos

Familias:
             Les damos la bienvenida, somos Natalia y Karina y estaremos compartiendo este año juntos.
La familia unida a la escuela es primordial para el buen desempeño de los alumnos, les deseamos un hermoso año.
                                                                                                    Seño Nati y Kari.