¡Felices vacaciones! ¡ Los quiero un montón !

Historietas en Word

Los chicos crearon historietas conmemorando el Bicentenario
Felicitaciones

Bicentenario de patriciarab

Clase de música

El bombo y su origen

Algunos le dan un origen prehistórico, pero no como instrumento musical, sino ceremonial. En otros casos lo emparentan directamente con las “cajas de guerra” o los “atambor” que trajeron las fuerzas españolas. También existe la teoría de que el bombo podría haber sido utilizado como instrumento de alarma o aviso.

Fabricación
Es el que se utiliza en los conjuntos de música de raíz folklórica.
 Mide aproximadamente 60 cm. de altura por 45 cm. de diámetro.
 La madera puede ser de ceibo, palo borracho, caspi zapallo o lecherón.
 Por lo general la limpieza externa del tronco es con hacha y la interna con gubia y masa. Para el secado se utiliza un soporte interno. 
Los aros de los extremos son varas de quebracho blanco, tala o lanza.
En los extremos del bombo y por debajo de los aros se sitúan los parches que pueden ser de cabra y de oveja, y van sujetos por correajes de suela o de cuero crudo torcido.

Gaucho Bicentenario: ¿quién fue Güemes?

Martín Miguel de Güemes

(Salta, 1785 - 1821) Militar y patriota argentino. Gobernador de Salta desde 1815, organizó las partidas guerrilleras que impidieron el avance del ejército español en el Alto Perú, permitiendo a San Martín la preparación del ejército de los Andes.

  Descendiente de una acaudalada familia que le pudo brindar una esmerada educación, cursó estudios en el Colegio de San Carlos de Buenos Aires. Desde la adolescencia manifestó una clara vocación militar y desde los 14 años sirvió en el regimiento de infantería de su ciudad natal. Participó luego en la defensa del Río de la Plata contra la invasión inglesa. Liniers le nombró en 1807 su ayudante y teniente de su escolta de granaderos.

  Al morir su padre en 1808 regresó a Salta para hacerse cargo del patrimonio familiar. Abrazó luego el movimiento independentista de 1810 y formó un grupo de caballería con el que se situó en Humahuaca, con objeto de interponer una fuerza patriota entre las filas realistas del Alto Perú y del Río de la Plata. Combatió en las batallas de Cotagaita y Suipacha, pero tuvo divergencias con Juan José Castelli y volvió a Salta.

  Tras la derrota de Guaqui en 1811, protegió la retirada de Pueyrredón, lo que le valió alguna popularidad. Manuel Belgrano, que sería luego su amigo, le mandó a Buenos Aires. Asistió al cerco de Montevideo hasta fines de 1813 y ascendió a teniente coronel. Entonces fue enviado con una expedición en socorro del ejército del norte, derrotado por Pezuela en 1813. Volvió a Salta y reclutó campesinos con los que formó un ejército. En enero de 1814 el general realista Ramírez de Orozco ocupó Jujuy, pero Güemes llegó hasta allí y logró contener el avance, regresando los españoles nuevamente al Alto Perú en agosto del mismo año.

  Güemes fue elegido gobernador de Salta en 1815 y realizó entonces una reorganización defensiva del territorio. Declaró a toda la población en Asamblea y adoptó como tipo de organización militar las partidas guerrilleras: cada veinte o treinta vecinos constituían una partida a cargo de un oficial, que dirigía los ejercicios militares. Sus unidades más efectivas eran las de caballería, compuestas por auténticos gauchos. Eran grupos armados que se movían continuamente a caballo, sin apearse apenas, y que resultaron formidables para romper y destrozar las fuerzas realistas, compuestas fundamentalmente de infantería e integradas por indios. La caballería de Güemes practicaba la guerra de guerrillas con contundente eficacia. Los gauchos salteños lograron evitar varias veces que las tropas realistas avanzaran desde el Alto Perú hacia la región rioplatense.

  Mientras tanto, Rondeau había fracasado en la tercera incursión argentina al Alto Perú. Tras la derrota de Viluma (1815) y, sobre todo, después de la de Sipe Sipe (28 de noviembre de 1815), los españoles se lanzaron de nuevo a la conquista del Río de la Plata. El virrey Pezuela había delegado el mando en José de la Serna, que recibió la orden de invasión en un momento muy favorable para la restauración del poderío español en toda América. La situación para las tropas patriotas era dramática y Buenos Aires temió una catástrofe.

  Fue entonces cuando Güemes realizó su mejor actuación militar, defendiendo la frontera frente los realistas con sus gauchos, mientras José de San Martín preparaba en el oeste el Ejército Libertador. Rondeau quiso sustituir a Güemes y ocupó Salta, pero el caudillo salteño le sitió en marzo de 1816, llegando ambos jefes a un acuerdo. Güemes siguió resistiendo a los españoles en la frontera, sobre todo después de que Pueyrredón ordenara la retirada de las tropas porteñas de Tucumán. En noviembre de 1816 se produjo la esperada invasión realista. Olañeta ocupó Jujuy en enero de 1817 y José Canterac en 1819, pero sin poder penetrar al interior. Güemes siguió con su guerra defensiva y fue nombrado por San Martín jefe del ejército de observación del Perú.

  Los jefes políticos y militares argentinos entraron posteriormente en muchas divergencias y Güemes tuvo que enfrentarse con el gobernador de Tucumán, venciéndole en 1821. Luego llegaron nuevamente los realistas, dirigidos ahora por Guillermo Marquegui, cuñado de Olañeta, que ocuparon otra vez Jujuy, aunque tuvieron que rendirse más tarde. Ocurrieron entonces algunos desórdenes en Salta, debidos al descontento producido por la presión fiscal impuesta por Güemes. Olañeta quiso aprovecharla, enviando allí al general José María Valdés, que tomó Salta el 7 de junio de 1821. En el combate resultó herido Güemes, que murió diez días después como consecuencia de la herida en la Cañada de la Horqueta, adonde se había retirado. Los patriotas recuperaron Salta en julio siguiente.

Investigando

Proyecto Bicentenario:" La historieta y nuestra historia"

Trabajo Práctico.

•   Trabajo con nota, individual o de a dos alumnos.
• Se trabajará el contenido” historieta”.  Luego,  pensarán, escribirán  y armarán sus propias historietas junto a la señorita Natalia y la profesora de informática, Patricia.
• Fecha de entrega: se fijará más adelante, según lo observado por la docente.

¡A PENSAR!

1) ¿Te animás a escribir una historieta en seis viñetas? En primer lugar, elegí al protagonista de tu historia. (Podés agregar muchos más aparte del elegido).

ESCLAVO   -  DAMA - CABALLERO  -  VENDEDORES  -  GOBERNANTE  -  GRANADEROS  – PERSONAJE DE LA JUNTA DE GOBIERNO – VIRREY -  ETC.

2) ¿Dónde querés que transcurra la historia? (Podés inventar otra opción)

EL CABILDO – EN LA PLAZA -  CASA DE TUCUMÁN –  ETC.

3) Ahora, pensá de qué puede tratar la historia. Te damos algunos ejemplos:

• UNA CONVERSACIÓN ENTRE DAMAS Y/O CABALLEROS, ETC.
• EL FESTEJO POR LA DECLARACIÓN DE INDEPENDENCIA.
• UNA BATALLA.
• ENCUENTRO ENTRE VENDEDORES.
• DIÁLOGO ENTRE GOBERNANTES.
• ETC.

4)  Pensá un inicio, desarrollo y final.

¡A ESCRIBIR Y ARMAR!

5)  Ahora armá las viñetas con todo lo que pensaste. Te damos algunas pistas para hacerlo:

•          EN PRIMER LUGAR, BUSCA IMÁGENES DEL PROTAGONISTA O LOS PROTAGONISTAS EN UNA SITUACIÓN ANTERIOR AL CONFLICTO. AGREGÁ UN CARTUCHO PARA PRESENTARLO O PRESENTARLOS.
•         EN LA SEGUNDA Y LA TERCERA, BUSCÁ OTRAS IMÁGENES QUE REPRESENTEN EL CONFLICTO DE TU HISTORIA.
•          EN LA CUARTA, PRESENTA A UN NUEVO PERSONAJE QUE VA A AYUDAR A RESOLVER EL CONFLICTO O REPETÍ LA IMAGEN DE UN PERSONAJE YA VISTO EN LAS VIÑETAS ANTERIORES.
•          EN LAS ÚLTIMAS DOS, BUSCÁ IMÁGENES QUE REPRESENTEN LA RESOLUCIÓN DEL CONFLICTO. PODÉS AGREGAR UN CARTUCHO DE CIERRE.

6) AGREGA GLOBOS DE DISTINTO TIPO, ONOMATOPEYAS Y LÍNEAS DE MOVIMIENTO. SI SE TE OCURREN METÁFORAS VISUALES AGREGALAS A TRAVÉS DE IMÁGENES.

¡A CORREGIR Y PRESENTAR!

7) UNA VEZ QUE REVISASTE TU HISTORIETA. REALIZARAN LA PRESENTACIÓN EN POWER POINT.

                                                                                                  ¡¡¡ Trabajemos juntos!!!

Trabajo Práctico de matemática mcm y dcm

Problemas con m.c.m y d.c.m.

 Fecha de entrega: martes 14 de junio.

Observaciones: piensen estos problemas, y utilícenlos a modo de práctica para la evaluación del día viernes. De este estilo serán los problemas. Pregunten todas las dudas y consulten el material teórico que poseen. 

Resuelve las siguientes situaciones problemáticas y responde:

1.     Al puerto de Buenos Aires llegan barcos de bandera japonesa cada 40 días, de bandera española cada 24 días y de bandera chilena cada 20 días. El 12 de enero de 2005 coincidieron los 3 barcos, uno de cada una de estas nacionalidades en el puerto. ¿Cada cuántos días volvieron a coincidir?  ¿En qué fecha fue el siguiente encuentro?

2.     Dos abejas van en busca de polen al cantero con flores más cercano a su panal. Parten del panal a las 6 de la mañana. La primera lo hace cada 60 segundos y la segunda cada 90 segundos. ¿Cada cuántos segundos volverán a salir juntas del panal?

3.     Ana quiere repartir 80 caramelos y 64 bombones en bolsitas que contengan lo mismo ¿Cuál es la mayor cantidad de bolsitas que puede armar? ¿Qué contiene cada una?

4.     Los chicos de 1º año mandaron a Formosa libros para completar la biblioteca de la escuela que apadrinan. Enviaron: 60 libros de Matemática, 20 de Ciencias Sociales, 40 de Tecnología y 100 libros de cuentos. Los embalaron bajo las siguientes condiciones:

a.)   cada paquete debía contener libros de una sola clase, para poder rotularla de acuerdo a la materia correspondiente

b.)  Todos los paquete debían contener la misma cantidad de libros

c.)   Cada paquete debía tener la mayor cantidad posible de libros

¿Cuántos libros había en cada paquete? ¿Cuántos paquetes de cada materia se armaron? ¿Cuántos paquetes se armaron en total?

5.     En un campanario, una campana toca cada 30 minutos y otra cada 45 minutos. Si a las 12 del mediodía sonaron juntas ¿A que hora volverán a hacerlo?

6.     En un curso hay 18 varones y 24 mujeres. Se quieren formar grupos de igual cantidad de integrantes y compuestos de la misma manera. ¿Cuál es la mayor cantidad de grupos que se pueden formar? ¿Cómo estarán formados?

7.     Por una parada pasan 2 líneas de colectivos, una pasa cada 15 minutos y otra cada 20 minutos. Si en la parada acaban de detenerse dos colectivos de distintas líneas. ¿Dentro de cuanto tiempo volverán a coincidir dos vehículos de las dos líneas en esa parada?

8.     Luis tiene 24 autitos rojos y 18 autitos verdes de colección y los quiere repartir en la mayor cantidad posible de cajitas iguales para que en cada cajita entre igual cantidad de autitos. ¿Cuántas cajitas puede armar? ¿Cuántos autitos tiene que poner en cada cajita? ¿Cuántos de cada color?

9.     En una fábrica, una bomba de agua arranca cada 2 horas para cargar un tanque, otra cada 4 horas y la última cada 5 horas. Si las tres acaban de arrancar, ¿Cuánto tiempo pasará hasta que arranquen juntas de nuevo?

10.  En el colegio de Julieta, la profesora de Inglés toma una evaluación cada 15 días, la de Matemática cada 20 días y la de Lengua cada 30 días. Julieta y sus compañeros quieren averiguar después de cuántos días de comenzar las clases tendrán por primera vez las tres evaluaciones juntas. ¿Puedes ayudarlos?