CAMBIOS FISICOS Y CAMBIOS QUIMICOS

La química es el estudio de la materia y los cambios que esta sufre. Estos cambios pueden ser clasificados en dos tipos: cambios físicos y cambios químicos.
                     En un cambio físico, una o más propiedades físicas de la sustancia son alteradas. Ejemplo de tales propiedades físicas incluyen tamaño, forma, color, y fase física.
Moler, derretir, disolver y evaporar son todos cambios físicos. No se forman nuevas sustancias como resultado del cambio físico.
                     Un cambio químico resulta en la formación de una o más nuevas sustancias. Estas nuevas sustancias difieren de la sustancia original en propiedades químicas y composición.

Con los alumnos de sexto grado trabajamos estos temas realizando manteca casera y scons dulces. 

Acá las fotos de la experiencia. 

Resulto una actividad muy linda con los chicos. 

Día Mundial del Agua 

22 de marzo

Una gota de agua es flexible. . . Una gota de agua es poderosa. . . Una gota de agua es más necesaria que nunca.

Frase para reflexionar, ya que muchas veces en la escuela se ve como desaprovechan el agua, sin tener en cuenta lo importante que es para el mundo. A leer con atención y a intentar cuidar el agua  :)

La humanidad necesita agua

El agua es un elemento esencial del desarrollo sostenible. Los recursos hídricos, y la gama de servicios que prestan, juegan un papel clave en la reducción de la pobreza, el crecimiento económico y la sostenibilidad ambiental. El agua propicia el bienestar de la población y el crecimiento inclusivo, y tiene un impacto positivo en la vida de miles de millones de personas, al incidir en cuestiones que afectan a la seguridad alimentaria y energética, la salud humana y al medio ambiente.

En la actualidad más de 663 millones de personas viven sin suministro de agua potable cerca de casa, lo que les obliga a pasar horas haciendo cola o trasladándose a fuentes lejanas, así como a hacer frente a problemas de salud debido al consumo de agua contaminada.

«¿Por qué desperdiciar agua?»

Este año, nos concentramos en el desperdicio del agua y en cómo reducir y reutilizar hasta un 80% del agua que malgastamos en nuestras casas, ciudades, industrias y agricultura y que fluye de vuelta a la naturaleza, contaminando el medio ambiente y perdiendo nutrientes valiosos.

Necesitamos aumentar la recolección y tratamiento de las aguas residuales y reciclarlas de una forma segura. Al mismo tiempo, necesitamos reducir la cantidad de agua que contaminamos y malgastamos para ayudar a proteger el medio ambiente y los recursos hídricos.

Tarea

Hola, chicos, para terminar con la unidad de sistema reproductor en seres humanos, a continuación les dejo un trabajo integrador para entregar el día  Martes 14/10. 
Cualquier duda me consultan,.
Besos, Antonela

Trabajo integrador

Pautas del trabajo:

El trabajo se entrega en hoja aparte, manuscrito con cada pregunta copiada y su respuesta a continuación. El mismo debe tener una carátula de presentación. Al final del trabajo, citar las fuentes de consulta.

1)- Completá las oraciones usando las palabras que correspondan.

a)- Los ______________________ son celulas sexuales masculinas.

b)- Las células sexuales masculinas son producidas en los ________________.

c) De cada testículo parte un coducto ______________ que lleva a los espermatozoides hasta la ______________________.

2)- Respondé de manera completa, buscando información en otras fuentes si es necesario.

a)- ¿Cómo se denomina la célula sexual femenina? ¿En dónde se encuentra?

b)- ¿ Por qué se produce la menstruación en las mujeres?

c)- Hay menstruación durante el embarazo? ¿Por qué?

d)- ¿Cuáles son  los principales cambios que repesentan los varones y las mujeres durante la pubertad?

e)- ¿ A qué edad empieza el período fértil de una persona? ¿Qué debe suceder en el hombre y qué en la mujer para que la reproducción sea posible?

3)- Para investigar.

A)-Buscá los siguientes conceptos : FECUNDACIÓN- GESTACIÓN.

B)-¿En qué órgano se realiza la gestación en los seres hmanos? ¿Cuánto tiempo dura?

C)- Definí : CIGOTO- EMBRIÓN -FETO

Vídeo Para el Jueves

Chicos les dejo el vídeo que hablamos, solamente mírenlo y después lo hablamos en clase.

véanlo hasta el minuto 6:00 después de ahí habla de otra cosa.

Click aquí para ver el Vídeo

Nos vemos mañana...

Comenzamos una nueva etapa!!

Familias:

                  me encuentro muy contento de comenzar a compartir con ustedes esta etapa.

Quiero ponerme a su disposición para cualquier consulta o inquietud recordando que el trabajo en equipo de los docentes y las familias es siempre un pos del bienestar de nuestros alumnos e hijos.

Aprovecho para darles un saludo muy afectuoso y agradecerles desde ya, su colaboración.

Gustavo Marino

PROPUESTA PARA LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD

PARA PENSAR EN FAMILIA

11 DE SEPTIEMBRE. DÍA DEL MAESTRO

Les propongo leer este cuento. Para ello les sugiero hacerlo despaciosamente comprendiendo cada situación.

Una vez finalizado el mismo les propongo una pequeña actividad. Aquellos que deseen compartir sus conclusiones, están invitados a realizar comentarios desde este blog al respecto o bien entregarlo por escrito al docente de grado. Esta sencilla actividad tiene como objetivo crear un pequeño espacio de reflexión en nuestras tareas como educadores.

PROPUESTA:

Después de compartir la lectura del cuento con los niños y las niñas, se propone:

* Conversar sobre lo que les provocó el cuento, qué sensaciones les despertó y qué idea destacan o les gustaría recuperar

* Releer las frases del cuento y pensarlas en función del cuidado y responsabilidad que tienen los adultos con los niños, en particular con los niños de la escuela

* "Soy la maestra y debo construir el mundo con estos chicos. Pues entonces, ¿con qué levantaré la patria? ¿Con lo mejor o con lo peor?

*"Poco a poco, cada cual fue buscando a su chico. Y lo miró con ojos nuevos". "Y que es cuestión de subrayar, estimular y premiar lo mejor".

* A partir de estas frases les brindamos un tiempo para compartir y expresar, tal como lo hace Virtudes Choique, por escrito lo mejor que encuentran en la escuela, en sus maestros y en los chicos para luego leerlo y comentarlo entre todos.

* Proponer en conjunto acciones que permitan a familias y maestros avanzar en la línea que el cuento propone, reconocer las potencialidades de todos los chicos, proponer acciones de cuidado y valoración de sus tareas y acciones